{"id":1523,"date":"2018-01-29T16:04:05","date_gmt":"2018-01-29T15:04:05","guid":{"rendered":"https:\/\/gazettelpcuzin.wordpress.com\/?p=1523"},"modified":"2019-02-08T09:06:40","modified_gmt":"2019-02-08T08:06:40","slug":"projet-erasmus-je-veux-y-aller","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gazette-lyceeandrecuzin.fr\/?p=1523","title":{"rendered":"Projet Erasmus, je veux y aller !"},"content":{"rendered":"

En terminale, on est compl\u00e8tement frustr\u00e9s et d\u00e9gout\u00e9s parce que le projet Erasmus, n\u2019est pas pour nous\u00a0! On retourne en seconde \u2026. Ou en premi\u00e8re \u2026.. ou je me venge en BTS. Voil\u00e0 l\u2019affaire\u00a0: les secondes et les premi\u00e8res ont la chance de bient\u00f4t s\u2019envoler vers de belles aventures. Je suis all\u00e9e interroger Madame Valoggia, Madame Moufassih, Monsieur Perret et Monsieur Belmeliani qui organisent le projet pour savoir ce qu\u2019est Erasmus et ce que c\u2019est pour les \u00e9l\u00e8ves du lyc\u00e9e.<\/strong><\/p>\n

Constance<\/strong><\/p>\n

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Qu’est-ce qu\u2019est Erasmus, qui s’en occupe ?<\/h2>\n
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Erasmus est un projet europ\u00e9en qui s\u2019inscrit dans un programme plus large appel\u00e9 Education et Formation Tout Au Long De La Vie (EFLTV), qui permet, entre autres choses, la mobilit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves et des enseignants entre les diff\u00e9rents pays d\u2019Europe. Il est associ\u00e9 \u00e0 un financement propos\u00e9 par l\u2019Union Europ\u00e9enne mais qui n\u2019a pas vocation \u00e0 couvrir tous les frais li\u00e9s \u00e0 la mobilit\u00e9. Avant ce projet s\u2019appelait LEONARDO, il remonte \u00e0 une trentaine d\u2019ann\u00e9es.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Qui organise le projet dans l’\u00e9tablissement et quels sont leurs objectifs ?<\/h2>\n
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Le comit\u00e9 de pilotage\u00a0se compose de 4 personnes\u00a0: Madame MOUFASSIH\u00a0, M. PERRET\u00a0, M. BELMELIALI, Mme VALOGGIA. C\u2019est une dynamique collective, tout le monde participe sous l\u2019aval du proviseur, M. BIELMANN. L\u2019objectif est de dynamiser les formations, de remobiliser les \u00e9l\u00e8ves qui en ont le plus besoin autour d\u2019un projet transversal en donnant du sens aux enseignements. Les \u00e9l\u00e8ves participants devraient gagner en autonomie, s\u2019ouvrir aux autres cultures, prendre conscience de leurs capacit\u00e9s et pourquoi pas envisager des poursuites d\u2019\u00e9tudes \u00e0 l\u2019\u00e9tranger. En participant au projet, ils augmentent leurs chances d\u2019insertion dans le monde du travail car cette mobilit\u00e9 constitue un plus sur leur CV. Erasmus leur permet en effet d\u2019obtenir une attestation Europass mentionnant les comp\u00e9tences acquises au cours de ce stage. Il s\u2019agit de comp\u00e9tences professionnelles, linguistiques et sociales. C\u2019est bien non\u00a0?<\/p>\n<\/blockquote>\n

\"Affiche<\/a><\/h2>\n

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Qui est concern\u00e9 ? Est-ce seulement les bons \u00e9l\u00e8ves ? Pourquoi les premi\u00e8res et les terminales ne participent pas ?<\/h2>\n
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Les r\u00e9sultats scolaires ne sont pas un crit\u00e8re de s\u00e9lection, Erasmus est un projet permettant au jeune \u00e9loign\u00e9 du projet de l\u2019ouverture internationale de d\u00e9velopper son autonomie.\u00a0 Ce sont les \u00e9l\u00e8ves de premi\u00e8re et de seconde qui vont participer car il faut un d\u00e9lai de plus d\u2019un an pour formaliser le projet avec les partenaires europ\u00e9ens, pr\u00e9parer les aspects logistiques et monter les dossiers de financement. On sait bien que les terminales sont tristes mais on n’a pas la possibilit\u00e9 d\u2019aller plus vite.<\/p>\n

35 \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient candidats au d\u00e9part et suite \u00e0 la s\u00e9lection, ils sont 8 en liste principale et 9 en liste compl\u00e9mentaire. La s\u00e9lection s\u2019est organis\u00e9e en 3 volets\u00a0: Campagne d\u2019information pendant plus d\u2019un an, lettre de motivation, entretien avec le comit\u00e9 de pilotage et consultation des \u00e9quipes p\u00e9dagogiques. Nous conseillons \u00e0 ceux qui n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 s\u00e9lectionn\u00e9s de repostuler l\u2019ann\u00e9e prochaine. Il ne s\u2019agit pas d\u2019un concours, mais d\u2019\u00eatre certain que les \u00e9l\u00e8ves sont motiv\u00e9s et pr\u00eats \u00e0 partir, donc ceux qui sont en seconde ont le temps de murir un peu et de postuler \u00e0 nouveau. Les parents doivent syst\u00e9matiquement \u00eatre d\u2019accord, majeurs ou non, parce qu\u2019ils participent \u00e0 ce projet et \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et la formation de leurs enfants.<\/p>\n<\/blockquote>\n

O\u00f9 partent les \u00e9l\u00e8ves ? Y a-t-il plusieurs destinations ?<\/h2>\n
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Ils vont partir en Espagne soit \u00e0 Madrid soit \u00e0 Alicante.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Comment le voyage va-t-il \u00eatre financ\u00e9 ?<\/h2>\n
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Par l\u2019Union europ\u00e9enne , l\u2019\u00e9tablissement, les familles , la R\u00e9gion Auvergne Rh\u00f4ne \u2013 Alpes et peut \u2013\u00eatre un sponsor entreprise.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Les activit\u00e9s sur place<\/h2>\n

Les \u00e9l\u00e8ves vont-ils aller en cours ou vont-ils aller en stage ? S’ils vont en stage, comment vont-ils trouver les entreprises ?<\/h2>\n
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Les \u00e9l\u00e8ves vont passer la premi\u00e8re semaine dans l\u2019\u00e9tablissement d\u2019accueil en atelier professionnel aux c\u00f4t\u00e9s d\u2019\u00e9l\u00e8ves espagnols afin de se pr\u00e9parer \u00e0 recevoir des consignes dans la langue du pays d\u2019accueil. Ensuite, ils iront trois semaines en entreprise.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Pendant le s\u00e9jour, o\u00f9 vont-ils dormir ? Qui va les encadrer ? S’ils sont en stage, qui va faire les visites de stages et vont-ils compter pour le baccalaur\u00e9at ?<\/h2>\n
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Les \u00e9l\u00e8ves vont aller en internat ou en auberge de jeunesse. Ils seront encadr\u00e9s par leurs professeurs fran\u00e7ais pour les trajets et les deux premi\u00e8res semaines o\u00f9 il y aura une transition importante entre lyc\u00e9e et entreprise et sur place les professeurs espagnols.\u00a0 Les professeurs espagnols feront les visites de stage et en fin de stage, nos enseignants proc\u00e9deront \u00e0 l\u2019\u00e9valuation des activit\u00e9s en entreprises qui comptent pour le bac.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Quels loisirs vont-ils avoir ?<\/h2>\n
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Des visites culturelles et des quartiers libres.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Quelles libert\u00e9s auront-ils ?<\/h2>\n
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La libert\u00e9 de circuler dans un autre pays \u00e9tranger sans sa famille et de s\u2019exprimer en ayant des \u00e9changes avec les gens, dans le respect des lois et du r\u00e8glement int\u00e9rieur des \u00e9tablissements, notre lyc\u00e9e et celui de nos partenaires, et du pays.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Est-ce que ce voyage va changer la t\u00eate des \u00e9l\u00e8ves ?<\/h2>\n
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Cela va leur ouvrir l’esprit sur d\u2019autres r\u00e9alit\u00e9s\u00a0: rythme de vie, techniques professionnelles, mani\u00e8re de r\u00e9agir, une autre culture mais des valeurs communes \u00e0 toute l\u2019Europe. Ils gagneront en maturit\u00e9, en autonomie et prendront conscience des opportunit\u00e9s d\u2019emploi et de formation offertes par l\u2019Europe.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Est-ce bien utile de parler une langue \u00e9trang\u00e8re quand on veut travailler en France ? On oublie de toute mani\u00e8re quand on ne pratique pas, alors pourquoi en apprendre ?<\/h2>\n
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Oui, c\u2019est utile pour voyager, pour comprendre les notices d\u2019utilisation de mat\u00e9riels , pour \u00eatre autonome en informatique et pour se cultiver et ne pas s\u2019enfermer sur une culture unique. Le langage et la communication est un vecteur d\u2019\u00e9change et d\u2019enrichissement culturel important qui permet d\u2019aller vers l\u2019autre sans crainte et avec confiance. Nous leur souhaitons de voyager et d\u2019avoir des exp\u00e9riences professionnelles \u00e0 l\u2019\u00e9tranger car cela permet de voir le monde tr\u00e8s diff\u00e9remment.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Qu’est-ce que cela peut changer dans le travail ?<\/h2>\n
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Cela permet de d\u00e9velopper des \u00e9changes avec d\u2019autres pays, d\u2019augmenter son employabilit\u00e9 en \u00e9tendant ses recherches \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de l\u2019Europe. Fort d\u2019une exp\u00e9rience professionnelle \u00e0 l\u2019\u00e9tranger, leur CV fera la diff\u00e9rence avec d\u2019autres candidats.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Qu’est-ce que cela change dans leur vie sociale, leur vie culturelle et leur vie priv\u00e9e ?<\/h2>\n
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Cela permet d\u2019\u00eatre plus ouvert donc plus tol\u00e9rant et de mieux comprendre le monde qui nous entoure au sens d\u2019appr\u00e9hender l\u2019autre tel qu\u2019il est. En ce sens, Erasmus+ vise \u00e0 construire un monde plus tol\u00e9rant et plus solidaire. Chaque \u00e9tudiant qui participe \u00e0 un projet Erasmus+, diss\u00e9minera autour de lui cette id\u00e9e que L\u2019Europe est faite de diff\u00e9rentes cultures mais qu\u2019elle vit ses diff\u00e9rences comme une richesse et de cette mani\u00e8re nous contribuons \u00e0 faire \u00e9voluer le monde.<\/p>\n<\/blockquote>\n

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Bon, voil\u00e0, maintenant vous savez tous pourquoi je suis VRAIMENT JALOUSE\u00a0!<\/p>\n

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Pour aller plus loin : <\/em><\/span><\/p>\n

Visit our Blog\u00a0<\/span>Andr\u00e9 Cuzin Shakes the world\u00a0<\/i>:<\/span>\u00a0http:\/\/shaketheworld.over-blog.com\/<\/a><\/span><\/div>\n

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Pour s\u2019informer sur Erasmus+ :<\/p>\n

http:\/\/www.generation-erasmus.fr\/erasmus-erasmus-quelles-<\/a>differences\/<\/a><\/p>\n

Des t\u00e9moignages de ceux qui ont fait Erasmus+, une \u00e9mission sur RFi :<\/p>\n

http:\/\/www.rfi.fr\/emission\/20170609-ils-ont-fait-erasmus<\/a><\/div>\n
<\/div>\n
Un site pour d\u00e9couvrir de multiples aspects des \u00e9tudes et de la mobilit\u00e9 en Europe :<\/div>\n
Toute l’Europe.eu<\/a><\/div>\n
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